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????“『魔力疊加』陣紋儲(chǔ)存的數(shù)量要看魔法師自身的實(shí)力和熟練度，像你們的話，儲(chǔ)存四個(gè)應(yīng)該就是身體的極限了。”佩妮老師在黑板上畫出儲(chǔ)存法陣的陣圖，自己演示了一遍構(gòu)建陣紋的方式并且詳細(xì)的講解了施法流程的魔力流動(dòng)和輸出，最后講解了如何把魔力陣儲(chǔ)存在體內(nèi)而不影響身體魔力正常流動(dòng)的方法。

????“這是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的追加魔法，我希望你們今天中午就可以學(xué)會(huì)，下午我們?nèi)ツФ穲?chǎng)實(shí)測(cè)訓(xùn)練。接下來我會(huì)留在教室到中午，有什么不懂的可以向我提問。”

????白伊按照黑板上的魔法陣圖嘗試著自己構(gòu)建法陣，第一次嘗試就成功了，然后注入魔力，『擬態(tài).驟雨刀陣』，『驟雨刀陣』是一種陷阱式布局魔法，踏入陣法啟動(dòng)天上就會(huì)落下五百多把飛刀組成的刀陣，如同驟雨一般密集讓人來不及躲閃，魔力注入成功，最后是回收法陣，緩慢的回收，打開命宮放入穩(wěn)定，保持穩(wěn)定，成了！

????但白伊感覺自己儲(chǔ)存這一個(gè)法陣就把九座命宮填滿了。

????克萊因班的同學(xué)悟性都很高，嘗試兩三次基本都可以使用了露琪亞構(gòu)建法陣也是一次成功，但把魔力儲(chǔ)存進(jìn)命宮的時(shí)候失敗了。

????原因是露琪亞往法陣?yán)飪?chǔ)存的是怒龍穿心，魔力量過于龐大導(dǎo)致無法儲(chǔ)存。第二次則是五重炎彈，露琪亞在魔力不受影響的情況下可以在命宮里儲(chǔ)存三個(gè)五重炎彈陣環(huán)。

????白蘭夜瞳兩人都儲(chǔ)存了三個(gè)魔耗較高的魔法，亞蘭好像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣一次性往法陣?yán)锶宋迨喟褎M成劍陣，照他的說法還能再往命宮里存兩個(gè)劍陣。在恢復(fù)魔力之后亞蘭就接著往法陣?yán)锶鞣N刀劍槍矛戟。

????佩洛尼亞的魔法施展起來消耗還是蠻大的，一個(gè)屏障魔法和渦流就把命宮填滿了。

????奎因和白伊一樣，只存了一個(gè)魔法就滿了，一個(gè)陷阱魔法黃金泥沼同樣是溝通外界魔力發(fā)動(dòng)的魔法。

????這下白伊總算搞清楚了，佩妮老師說的三四個(gè)是利用自身魔力凝聚魔法，而溝通外界魔力凝聚的魔法存入魔法陣會(huì)自動(dòng)吸收外界的魔力構(gòu)成法陣，這樣的話一個(gè)法陣的魔力含量就比自我凝聚的要高很多，儲(chǔ)存進(jìn)命宮里也會(huì)比較困難。

????佩妮老師還是低估了她的學(xué)生，在這個(gè)年紀(jì)僅僅一次講解和示范就足以掌握一個(gè)初級(jí)增幅輔助魔法，可見他們對(duì)魔法的理解遠(yuǎn)超同級(jí)學(xué)生。

????這若是面對(duì)普通學(xué)生，這一課題就可以講兩三天還要再花上兩三天的時(shí)間去實(shí)際操作。這就是說佩妮老師一天時(shí)間就達(dá)到了其他導(dǎo)師一周的教學(xué)進(jìn)度，剩下的時(shí)間可以盡情的摸魚和賺外快，但三王子白蘭的一句話就打破了她的幻想。

????“佩妮老師，能透露一下明天給我們教學(xué)的魔法嗎？我們提前預(yù)習(xí)好您明天就不用來了。”

????“你們！”佩妮老師翹著凳子，修長(zhǎng)的大腿穿著貼身皮褲腿搭在講臺(tái)上，聽到白蘭的話差點(diǎn)摔倒。“當(dāng)然，每天一個(gè)，至于想讓我提前透露的話，不可能的哦。”

????佩妮老師從凳子上站起身，在講臺(tái)上來回走動(dòng)，時(shí)不時(shí)指著魔法陣某處詢問學(xué)生這個(gè)位置的魔力流動(dòng)，見同學(xué)們一五一十全部答對(duì)，便放下教棍留下一句“接下來是自習(xí)時(shí)間。”就消失在教室里。

????攤上這么個(gè)老師不知道是好是壞，白伊看著這逐漸遠(yuǎn)去的背影不由地感慨。

????對(duì)于現(xiàn)代魔法并不知曉多少的白伊除了導(dǎo)師教學(xué)就只能去圖書館學(xué)習(xí)一些公開的民用魔法。