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????語文教師張老師在學(xué)校里是老資格，不僅對(duì)學(xué)生想罵就罵，就是對(duì)年輕教師也時(shí)不時(shí)說些怪話，學(xué)校中的老師和學(xué)生都不敢惹他，更別說正面沖突了。但是，今天韓峰卻說他才是弱智，陸可兒說他無知。這讓他怎么受得了，倏地一下從椅子里站起來，跑到墻角，抓住了韓海的手臂，把他拽到了辦公桌的邊上，一臉鐵青地怒指著桌上作業(yè)本上的符號(hào)：“倒給我說說看，哪一句是《觀滄海》？”
????韓海的眼神中充滿了困惑，也帶著一絲惶恐。韓海本就是一個(gè)內(nèi)向的孩子，被罰站墻角、又被拽來拽去，內(nèi)心里已十分驚恐，現(xiàn)在又被老師這般質(zhì)問，他只覺得腦海里一片空白，不知如何是好。張老師認(rèn)定韓海在語文本上的字符就是亂涂亂畫，沖韓海說：“說不出來了吧！”
????他又怒氣沖沖地轉(zhuǎn)向韓峰和陸可兒：“們說韓海畫的這些狗屁是《觀滄?！?！真把我們老師當(dāng)成弱智了？現(xiàn)在，們給我指出來，到底哪一句是《觀滄?！?？否則就把這個(gè)‘弱智’給我?guī)Щ厝ィ话褢B(tài)度改造好，就不要再來學(xué)校了！”
????韓海的神色木然，不知道該怎么辦。陸可兒注意到了，韓海的單純讓他不知如何應(yīng)對(duì)外部世界對(duì)他的不滿，除了惶恐就是麻木。而韓峰畢竟是一個(gè)男生，并不像自己能細(xì)微地觀察到韓海的心理狀態(tài)，她覺得自己有責(zé)任幫助韓海重建信心。于是，陸可兒就在韓峰的耳邊輕聲說了一句話。
????韓峰聽了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，就沖張老師說：“我們要見校長(zhǎng)，讓他來作見證。我們要當(dāng)場(chǎng)展示，韓海寫的就是《觀滄?！贰Ｈ绻ｉL(zhǎng)看了之后，覺得不是，我們立刻帶韓海走，不再回來。但如果這些符號(hào)代表的就是《觀滄?！?，那么就請(qǐng)收回說我弟弟是弱智的話，并向我弟弟道歉！”
????在一邊的年輕班主任楊琴琴一聽，忙說：“韓峰，別把事情弄大了。見了校長(zhǎng)，不好收?qǐng)霭。 毙ｉL(zhǎng)在初中是絕對(duì)的權(quán)威，年輕老師都怕校長(zhǎng)。楊琴琴當(dāng)然不希望自己學(xué)生的家長(zhǎng)和張老師一起鬧到校長(zhǎng)那里去。但是，語文張老師對(duì)韓海很有偏見，加上韓峰他們的態(tài)度，讓他更加堅(jiān)定了要?jiǎng)裢诉@個(gè)學(xué)生的心理。他冷笑道：“好，到校長(zhǎng)那里去最好！我也要讓校長(zhǎng)見見韓海的‘弱智’！這樣的學(xué)生是不能留在學(xué)校的！”說著，他就拽起韓海往校長(zhǎng)的辦公室跑。
????陸可兒卻攔住道：“張老師，請(qǐng)不要拽韓海，他自己會(huì)走?！标懣蓛荷裆珖?yán)肅，不容置疑，頗有些威嚴(yán)。這種威嚴(yán)在女孩子的臉上很少見。張老師一愣，但最終還是一把甩開了韓海的手臂，向前面走去。陸可兒這才語聲柔和地對(duì)韓海道：“韓海，我們走。”
????看到陸可兒對(duì)自己的弟弟這么關(guān)心，韓峰心中涌起一股暖意。三個(gè)人跟了上去。班主任楊琴琴也擔(dān)憂地跟在他們身后，一同向著校長(zhǎng)室走去。出乎韓峰和陸可兒意料的是，校長(zhǎng)是一位女性，名叫趙麗，四十來歲，頭發(fā)盤起紋絲不亂，身材微胖，被藍(lán)色套裝包裹，神色嚴(yán)肅、不見笑容，射出的目光帶著一絲鷹隼的銳利。顯然，這是一位嚴(yán)苛的初中女校長(zhǎng)。
????一到女校長(zhǎng)趙麗的辦公室，語文張老師就大告其狀，把韓海怎么不用心、怎么不守紀(jì)律、怎么帶壞班風(fēng)說了一大通，最后又把作業(yè)本呈給校長(zhǎng)。
????校長(zhǎng)趙麗皺了皺眉頭，沖韓峰說：“弟弟在作業(yè)本上涂鴉的東西是《觀滄?！罚课以趺纯床怀鰜恚靠刹荒鼙犙壅f瞎話！”韓峰說：“請(qǐng)校長(zhǎng)借我弟弟一臺(tái)電腦，他會(huì)演示給看。如果不是《觀滄?！?，我們自動(dòng)退學(xué)；如果是，請(qǐng)張老師向我弟弟道歉！”趙麗看向了張老師：“他們的條件，能接受嗎？”張老師說道：“沒有什么不能接受的！我看他們就是在瞎說！”趙麗轉(zhuǎn)過頭來：“那好，韓海同學(xué)，用我的電腦吧，我們要看看，能給我們展示什么?！?br>
????當(dāng)時(shí)電腦還是很稀缺的辦公工具，在整個(gè)初中還只有校長(zhǎng)和財(cái)務(wù)有辦公電腦。所以，要演示也只能上校長(zhǎng)的電腦。韓海的眼中顯出了一絲猶豫，畢竟他對(duì)校長(zhǎng)還是很畏懼的。韓峰看到了韓海眼中的膽怯，走上去在弟弟的肩膀上用力拍了拍：“給展示的機(jī)會(huì)，去吧！”聽到韓峰這句話，韓海才像獲得了勇氣一般，走向了校長(zhǎng)的電腦。
????校長(zhǎng)、張老師、楊琴等人的目光都聚焦到了韓海的身上，楊琴琴的雙手緊緊地握著，她也是為自己的這個(gè)學(xué)生擔(dān)心。她對(duì)韓海并沒有偏見，反而覺得這個(gè)學(xué)生有些特別，她不希望看到他落得退學(xué)的下場(chǎng)。
????韓海在電腦前剛剛坐定，眼中就如放光了一般，神情與剛才變得完不同。一個(gè)人在錯(cuò)誤的位置上，往往會(huì)毫無光彩，但是，當(dāng)他到了適合自己的位置上，立馬就會(huì)光芒萬丈。如今坐在電腦前的韓海，就給人這么一種感覺。他的手指嫻熟地在鍵盤上飛掠起來，眼眸微微凝聚，盯著電腦，根本不用看鍵盤，一個(gè)個(gè)字符就在電腦上顯示了出來。
????韓海對(duì)電腦使用的熟練程度，讓一旁的趙校長(zhǎng)等人有些驚艷。語文張老師有些不敢相信，拿過了語文作業(yè)本，將上面的字符和韓海打出來的字符對(duì)比起來，竟然一個(gè)不錯(cuò)，而韓海卻根本不用看，就隨意地打了出來，這也說明了韓海的胸有成竹，這些對(duì)張老師來說猶如天書的字符，在韓?？磥韰s是信手捏來的東西。
????在一旁觀看的韓峰和陸可兒臉上也慢慢露出了笑容，因?yàn)樗麄冎理n峰所寫的代碼最終會(huì)呈現(xiàn)出什么來。果然，不一會(huì)兒，韓海的手指在鍵盤上停下，微微抬起，就如一位鋼琴師彈完一曲。他說：“哥，我的程序編完了，可以看效果了?！表n峰點(diǎn)了點(diǎn)頭：“那就展示吧?！?br>
????其他人的目光都緊緊地盯著電腦，只見韓海的手指又在鍵盤上點(diǎn)擊了一下，一個(gè)前端頁面就出現(xiàn)了，咖啡色的界面上，一個(gè)標(biāo)題顯示了出來：觀滄海。隨即，一個(gè)個(gè)字，緩緩地顯示了出來：作者曹操，朝代漢；東臨碣石，以觀滄海；水何澹澹，山島竦峙；樹木叢生，百草豐茂……星漢燦爛，若出其里……幸甚至哉，歌以詠志。
????不僅僅有文字，還有一個(gè)沉厚的男聲將這篇古詩(shī)給演繹了出來，給人一種非常享受的視覺和聽覺感受。